Tudo é normal, menos o conhecimento científico

Enquanto eu fico aqui escrevendo meu projeto de pesquisa de pós-doutorado, já aceito pela universidade, penso no quanto isso significa de repúdio por parte da escola pública. Talvez um pós-doutorado represente a impossibilidade de trabalhar no ensino básico. Aqui, todo dinheiro gasto desde 1994 pelo então governador com capacitação, e que veio sendo levado a cabo nas últimas décadas, tudo isso morre nas mãos de gestores, mas sobretudo nas mãos da figura da pedagoga. Nenhuma conhece nada além das fases de Piaget. Mas é a elas que a escola dá a tarefa de regulamentar o ensino. O que se veem são regimentos inconstitucionais e propostas curriculares elaboradas pelo amante da Muricy, de Avenida Brasil. Nenhum princípio científico compreendido. Nada. Minhas alunas de magistério, pelo menos, liam Saviani e Freire. Elas, nada. A expressão “sei lá” é tão recorrente em suas falas como o “daí” dos alunos de quinta série E o “sei lá” de uma pedagoga significa “não sei, não quero saber, e não considero importante para o que penso que seja uma escola”. Nem que seja constituição.

O conhecimento científico tem precisado morrer, para que a escola pública sobreviva. Matar esse conhecimento tem sido uma tarefa muito bem executada nas escolas.

Penso na imagem que um aluno de uma escola em que trabalhei postou esses dias no Facebook. Um grupo de cerca de vinte jovens agachados, com garrafas de cachaça nas mãos e copos. Cena noturna, tirada em praça pública. Nela, o filho de um vereador, o sobrinho do presidente do conselho tutelar. Nenhum guarda para ver essa balbúrdia. E esses jovens entre 14 e 18 anos, da foto, já foram um dia motivo de imensa dedicação. Finais de semanas dedicados a eles. Alguns estão lá, estudantes. Cena de rua. Mas lembro que, em 1996, eu vi a mesma cena dentro da escola, em uma semana cultural em que os alunos bebiam e, na época, até fumavam. Em 2007, de novo: venda de bebidas em um evento cultural. A professora que apresentava um teatro parou a cena, disse ao público que eles não tinham civilidade nem cultura para assistir àquilo, recolheu os alunos e parou. E os adolescentes em suas batidas e seus quentões, indiferentes a tudo. E a alegria nos olhos bêbados do atual vice-diretor, porque o serviço de som tinha voltado a colocar a música vulgar dos cabarés.

A escola assimila esse comportamento, acha natural. Quem haveria de questionar esses jovens adolescentes que, numa noite de quarta-feira, bebem cachaça em praça pública e sentem orgulho de mostrar que o fazem?